开州区汉丰第五小学：“5+N”主题舞台 让每个孩子敞开光辉丨“五育交融”的重庆答卷

  教育是强国建造、民族复兴之基。“十四五”以来，重庆教育系统坚持以习新时代中国特色社会主义思想为辅导，深化遵循党的二十大精力及中心系列全会布置，认真落实习关于教育的重要论说，全面落实党的教育方针和市委作业要求，据守为党育人、为国育才初心。咱们以立德树人为底子，紧紧围绕“五育并重”中心使命，经过“五育交融”的实践立异与贯通式变革，让教育暖意滋润每个孩子的生长之路。在夯实教育强国基点、建造教育强市的征途中，重庆以基础教育丰硕成果显示担任，以有温度的育人实践，为新时代教育变革奉献重庆经历与才智。

  当“展现”不再是少数人的特权，当点评规范从“凹凸”转向“生长”，开州区汉丰五小一场关于“五育交融”的生动实践悄然生根。它让每一种酷爱都被看见，让每一个幼年都有自己发光的舞台。

  2021年“六一”汇演的后台，一个小姑娘垂头拽着裙角，眼泪无声地掉在簇新的舞鞋上——她精心预备的独舞，最终因舞台时长约束被剪掉。台下掌声雷动，台上光辉灿烂，而旮旯里的丢失，像一根细微的刺，扎进了汉丰五小每一位教育者的心里。

  “教育的舞台，莫非只能是少数人的高光，而让多数人成为缄默沉静的布景吗？”汇演总结会上的这句叩问，引发了全校的反思。传统的展演形式，无形中构建了一套隐性的点评规范：更拿手扮演的、更外向的、更契合“节目作用”的孩子，总是更简略被看见，而那些安静的酷爱、蠢笨的尽力、普通的专长，却往往被聚光灯遗失。

  起色出现在2023年头。四年级的小雨（化名）带着一卷自己书写的颜体楷书，忐忑地敲开了书记办公室的门：“刘书记，我……我能够办一个自己的书法展吗？”这个细如蚊蚋的恳求，却似一声惊雷。校园没有简略答复“行”或“不可”，而是由此敞开了一场全校规模的搜集：你期望展现什么？

  答复接连不断：水墨画、钢笔字、钢琴曲、拍摄著作、架子鼓扮演……校园敏捷行动起来：归纳楼门厅变成了活动展厅，杨浩宇的书法和赵芷欣的美术著作第一次在此停步；绿树成荫的文明长廊里，陈彦宇敞开了第一次拍摄个展；联合器械的空地上，李懿玲的“懿鼓作气架子鼓演奏会”第一次点着全场。

  很多个“第一次”，汇集成今日的“38次个人展现专场”。舞台，被完全“解构”和“重组”——它不再是那个居高临下、需求竞逐的单一台子，而是校园里任何一个能够被点着的旮旯，是任何一段能够被赋予含义的韶光。

  “小小舞台、大大精彩”的理念由此破土。校园系统地构建了“5+N”赋能系统：艺术、劳作、科技、阅览、体育五大主题舞台构成基础结构，“N”个由学生自主申报、特性界说的舞台则保证了系统的敞开与无限或许。在这儿，展现的意图不是选拔而是共享，点评的规范不是凹凸而是生长。

  “五育交融”不是简略并排，而是互相浸透、互相滋补。汉丰五小的“小小舞台”，正是这种交融的生动实践场。

  劳作蕴含着德，发明了美。校园每月发布家庭劳作清单，孩子们在家学习收拾、烹饪、栽培。“劳作达人小舞台”上，孩子们展现的不仅是技术，更是对日子的酷爱。五年级的雷若瑜挑选了“给爸爸妈妈做一顿早餐”作为展现项目。她熟练地煎蛋、煮面，最终端出一碗看似简略却诚心满满的面条。她说：“从前我觉得劳作是干活，现在我觉得劳作是表达爱的方法。”在这儿，劳作不仅是技术的训练，更是情感的表达和美的发明。

  体育赛事变成了归纳学习项目。乒乓球和篮球班级联赛是校园的传统项目，但在“小小舞台”理念下，体育不再仅仅运动员的竞技场。每场比赛前，班级会安排“战术研讨会”，孩子们研讨对手、评论布阵；有的学生还主动担任“小裁判”“小说明”；不会打球的同学组成“文明啦啦队”，编写助威标语，制作加油举牌。体育在这儿交融了智育、德育和美育。

  值得一提的是“阅览达人小舞台”与“科技达人小舞台”的联动。五年级1班的孩子们在“漂书”中阅览《少儿农业小百科》，激发了对才智农业的猎奇；又在科技节上，以开州特产“春橙”为中心，构建了一个微缩的才智农业使用场景——装置土壤湿度检测器进行主动洒水，引进空气温湿度传感器智能掌控灌溉频次，装备光敏传感器精准完成病虫害预警。阅览给了他们愿望的翅膀，科技赠予他们完成愿望的东西。

  “咱们寻求的，是在每一育中都见到五育的影子，就如阳光透过棱镜，分出色光，又合为白光。”校园党委书记刘达富这样阐释校园的育人理念。

  看得见的，是孩子们的改动。那个从前因不敢上台而哭泣的女孩，如今是校园小花朵电视台的“英语主播”；那个从前羞涩的书法女孩，已举行自己的个展，还带动同学们一同写好中国字。清晨，校园里有琅琅书声；课间，走廊上有自发安排的“诗词接龙”；午后，黄桷树下总有琴声、歌声和笑声。

  看不见的，是教育生态的重塑。教师们从“舞台导演”变为“舞台建立者”，研讨怎么样让每个孩子都被看见。校长陈波慨叹：“从前咱们总在寻觅‘好节目’，现在咱们更重视每个孩子的闪光点。”家长也从“观众”变为“参与者”，家校之间由于一起的“舞台”而联结得更紧。

  更深远的是，小舞台正走向大世界。校园的“行天下”研学课程被央视屡次报导，“五育互育”经历在市级研讨会上共享，招引了多地校园前来观摩。教育部教材所专家来访后点评：“这儿的孩子眼里有光，由于教育真实走进了他们心里。”

  展望未来，汉丰五小的舞台还在延伸——方案开发“云端小舞台”，让展现打破时空约束；准备建立“跨校小舞台”，让更多孩子的精彩被看见；还将深化课程化研讨，让每个舞台都成为深度学习的进程。

  教育是什么？汉丰五小的答复是：教育是给每一粒种子以土壤，给每一颗星星以夜空，给每一个孩子以“被看见”的或许。舞台不用庞大，由于幼年自身便是最美的景色；精彩不用喧嚣，由于生命生长自有光辉。